miércoles, 25 de noviembre de 2009

La ventana de JOHARI


Esta dinámica denominada Ventana de Johari está pensada para tratar la cuestión que fue planteada en la tutoría anterior acerca de las "etiquetas sociales", con las que con frecuencia catalogamos "injustamente" a los demás.
Cuando nos comunicamos con los demás, dejamos entrever áreas de nuestro yo que son públicas (yo abierto) o privadas (yo oculto), conocidas por mi, desconocidas por mi, y conocidas y desconocidas por los demás. La calidad de nuestras relaciones con los demás depende sobre todo de lo más o menos amplia que sea nuestro "yo abierto".
  1. YO ABIERTO: Cualidades externas: raza, sexo, edad, modo de vida; lo que es evidente en nosotros. Ideas, sentimientos, opiniones que comunicamos a los demás; gustos que todos conocen de nosotros.
  2. YO OCULTO: Sentimientos, vivencias, experiencias íntimas; Opiniones privadas, gustos no conocidos por los demás.
  3. YO CIEGO: Lo que los demás ven en nosotros y nosotros no vemos. La impresión que causamos a los demás. Sentimientos de inferioridad, superioridad, miedos, frustraciones...
  4. YO DESCONOCIDO: Mundo del insconciente: instintos, experiencias reprimidas u olvidadas.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

La marcha del grupo a debate



En la sesión de tutoría del 18 de Noviembre hemos comentado los resultados de la sesión de tutoría del último día. Pero fueron planteadas a su vez varios temas a debatir en las próximas sesiones:





  1. Las "etiquetas" sociales: en el ámbito escolar, ¿cómo funcionan las etiquetas mediante las que identificamos a los demás (estudioso, vago, ....)?
  2. Problemas en determinadas asignaturas
  3. La realización de un viaje fin de curso

miércoles, 4 de noviembre de 2009

Mi interés por el estudio



En la sesión de hoy abordaremos los siguientes temas:
  1. Tema de la próxima reunión la dedicaremos a valorar la marcha del grupo: convivencia, problemas con asignaturas, ...Hay que recordar que los temas que interese tratar han de ser comunicados a la delegada.
  2. Planificación de nuestro horario de estudio (20´)
  3. Debate: ¿Cuáles son nuestras motivaciones para estudiar? ¿Por qué estudiamos? ¿Qué estrategias utilizamos para cuando estamos desmotivados?